成人教育學理論預設

Knowles 針對成人
與兒童學習特性之不同，提出的成人教育學理論預設，經過幾次修
正，如下列六項：（一）成人學習者屬於自我導向與自主的學習者；（二）
成人學習者具有豐富且有價值的經驗，是學習重要的資源；（三）成
人的學習準備度與發展任務有密切關係；（四）成人學習取向屬於問
題中心；（五）成人認知需求乃立即應用；（六）成人的學習動機大多
是屬於內在的因素（Knowles, 1990）。
Knowles, M. S. (1990). The adult learner: A neglected species.
Houston: Gulf.